有远见的政策,才有健康的教育生态

有远见的政策,才有健康的教育生态


    福州三中引导学生“主动发现,主动发展”,为每个学生提供表现个性和才能的机会。

    民办完中莆田擢英中学的指导老师在给机器人社团的学生们进行实操示范。     民办校的崛起,满足了不同的教育需求。好的民办校的存在和强大是一种良性刺激,对于公立校是一种倒逼。民办校同样需要改变,需要更多地体现承担社会责任。规范办学行为,是引导民办教育走向内涵发展和高品质教育的必由之路。在公民办初中招生政策调整调控上要看得长远,需要面对未来教育,需要遵循教育规律。每年简单以各项指标以及“平均分”进行“成绩”排名的教育评价体系需要改变。作为义务教育的最后一班岗,初中教育应当明确“进步比领先更重要,成长比成绩更重要”。
    2019年开始,北京市义务教育阶段入学政策进行了重大调整,民办学校与公办学校同步招生,取消各类特长生招生,释放的优质学位全部用于派位入学。民办中小学一并纳入属地区教委统一管理,以招收其审批机关所在区域内学生为主。对于报名人数超过招生人数的民办学校,各区将在现有工作基础上,指导学校采取电脑随机派位方式招生。
    此前,上海和杭州已经宣布,在小升初阶段施行同步招生政策。南京、成都也宣布实施公民办同步招生的政策。
    小升初入学政策公民办的“趋同”白金会趋势,不约而同地释放出一个信号、一个目标:严格加强招生管理,明确规范管理,加大监管力度,净化教育生态。
    民办校更多承担高品质教育责任
    新政策回归体现起跑线上的公平
    因应改革而生的民办校,作为国家义务教育的“有益补充”,丰富了社会教育资源,为受教育者提供了更个性化、多元化的教育选择和机会,提供了一些高品质的教育服务。
    “灵活的人事自主权和更有弹性的薪酬激励制度,使得一些民办校的教师队伍整体而言更为自觉勤奋肯干,学校也更有活力。”一些公立校校长表达了对同行的敬意。
    在民办教育起步阶段,各级政府和主管部门为了加快推进民办教育的发展,出台了包括自主招生在内的扶持政策。1998年,福州市也启动初招改革。
    招生自主权使得民办校如虎添翼,一批优质民办初中脱颖而出,获得长足发展。“师资、硬件和学生”是成就一所好学校的三要素,其中生源可以说是办学的生命线。
    民办学校受惠于招生自主权的“生源关照”,提前招生“掐尖”,集聚了一批水平相对齐整的高分和优质生源。
    “高分和优质生源相对集中,大家水平相当,便于更好因材施教,当然也利于应试。”福州第十六中学校长郑其瑞说,本来起点就高的生源,造就了高升学率,也让社会对这些民办学校趋之若鹜,更进一步推动了择中华娱乐校热。
    提前招生的“扶持&rdquo欧博平台;初衷,也同时演绎成了“掐尖择校”的结果,客观上造就了公立、民办初中在招生方面的“冰火两重天”。民办初中与公立初中的生源大战愈演愈烈,义务教育生态环境出现了不应该有的扭曲。
    “民办校的崛起对于福州教育推动作用是不能忽视和否定的,满足了不同的教育需求。”福州延安中学校长蔡叶涛说,近年来公立校越来越有紧迫感,不管是已办的、在办的和将要复办的,都在努力。校园开放日、夏令营冬令营;与对口小学合办“小升初”衔接;展示公立校办学优势。好的民办校的存在和强大是一种良性刺激,对于公立校是一种倒逼,督促公立学校更好地办学,提升质量,“奋起直追”。
    同时,“民办教育在经历多年发展后,已经具备了竞争力,民办校同样需要改变,不能只是‘野蛮生长’。福州二中校长王洪泠认为,民办校需要更多地体现承担他们的社会责任,多做一些公益的事情,招收一些需要社会关爱的学生。多点学生活动以及社会实践等综合素质培养的课程。民办校也只有这样,才能在基础教育领域走得更远。
    “一些民办初中校还存在整体办学条件相对薄弱、硬件条件不足、总体师资不够、实验室配置不够和没有开齐开足国家课程等乱象,串通校外培训机构与招生入学隐性挂钩、违法违规变相录考和过分趋利等问题。”一位不愿透露姓名的名校资深校长说,对民办校的办学进行切实有力的严格督查,规范办学行为,是引导民办教育走向内涵发展和高品质教育的必由之路。
    而原本作为扶持民办学校发展的小升初“提前”自主招生政策,在“完成扶持使命”后如何适时合理调整,更是成为许多公办校长和业内专家势在必行、众望所归的呐喊。
    “北京上海杭州等地提出的公民办同步招生同样适用于福州,大家需要站在同一起跑线进行公平竞争。”福州第十九中学校长林远达认为,去年,福州市教育局缩减了有选择生源民办初中的定向生名额,同时要求有选择生源初中拿出50%招生指标进行摇号。这是一个正确的方向,应当进行更详细和更科学的配套和延续。
    公立校长们提出,民办校可以拥有部分招生自主权,但对于自主招生应该有所限定。一些国内其他城市出台的政策也可资借鉴。
    去年开始,宁波推行小升初新政,在尊重民办初中自主招生权的情况下,施行限定区域招生。今年北京也要求民办学校所招学生必须以学校审批所在区域内为主。
    义务教育阶段强调“就近入学”,民办初中限定区域招生,这有利于生源均衡,防止过度掐尖,也有助抑制跨区择校热,为孩子们和身后的家庭减负。
    蔡叶涛认为,无论是同步招生,还是摇号、限定区域招生,在初中招生政策调整调控上要看得长远,需要面对未来教育,需要遵循教育规律,一棒子打死或者无动于衷都是不可取的,也是行不通的。
    “平均分”成绩排名办学取向有弊端欧博平台
    建基础数据多元评价显“成长”效益
 &n中华娱乐bsp;  一场“小升初见面会”,吸引了满满的数千人到场,这种赶圩集市式的狂欢场面出现在不久前福州某所私立初中。
    “这所中学并非福州的‘私立三甲’,在民间评价只能算二线私立初中,如此火爆真是想不到。”福州家长陈女士很是吃惊也很无奈,她的孩子今年也面临小升初抉择。
    所谓“私立三甲”,指的是目前民间办学品质相对靠前的三所民办学校。眼下,老牌优质小学的不少优秀生源都会将其作为优先选项,而相对薄弱的一些则也开始以二线民办校作为目标进行择校。“升学率的效应和焦虑,使家长们被裹挟在择校的洪流中不能自已。”
    多年来社会评价一所学校办学效益时,还是集中于以上一级达标学校或是按照上老八所学校的人数来衡量。再者,对于初中办学效益来说,公立校没有比较起点可言,更确切地说“是没有真正意义的卷面成绩”。
    &ld欧博平台quo;公立学校要承担政府义务教育的基本职责和义务,所以不能选择生源,这也是公立学校的社会责任和担当。”王洪泠说,而民办学校则不同,因为有生源选拔权和优先权,所以有各种正常或者不正常手段来选择优秀生和“好”学生。
    教育部门每年在对初中学校评价时,也会以各项指标以及“平均分”进行“成绩”排名。“以中考成绩论英雄”,这种教育评价体系客观上造就了教育的急功近利。
    “科学的教育评价才能衍生健康的教育生态,才有利于孩子的成长。”郑其瑞表示,看孩子的成长起码得从中学6年来看,从其终身发展来看待。
    福州第十一中学校长王恩奇说九乐棋牌,河南郑州通过建立学生个人追踪数据,反映其从小学毕业到中学毕业的成长轨迹,从而更加客观科学地评价学校的教育教学成效。
    不少业界人士也提出,目前高中办学效益排名,简单来说是以中考成绩作为入口成绩,以高考成绩为出口成绩算出超均率,从而比较出低进高出的情况。初中办学效益比较是否可以尝试借鉴高中模式,建立入学基础数据,然后以中考成绩和其他指标进行比较,计算出超均率,用于评价小学的办学效益,也可以让社会看到显现的初中办学“成长”效益。
    王洪泠认为,现在面